NUESTRO SERVICIO DE CURSO PREICFES SE BASA EN LA SIGUIENTE ESTRUCTURA

Objetivo

Ofrecer a las personas con 18 años cumplidos o más, que, por diversas razones en su vida, no pudieron culminar su bachillerato de la manera tradicional con el sistema de educación regular, una capacitación integral para prepararlo en conocimiento y metodología para que presente el examen de validación del bachillerato ICFES y pueda obtener el título de bachiller académico.

El curso está conformado por las áreas de: Lenguaje y lectura crítica, Sociales y competencias ciudadanas, Ciencias Naturales, Matemáticas, e inglés. Con el apoyo de un método académico comprobado, con complementos motivacionales basados en el ser para mantener la energía, la actitud positiva, la autoestima elevada y el enfoque en cumplir la meta de ser Bachiller. se ayudará a cada estudiante a desarrollar una serie de competencias en cada una de las áreas anteriormente listadas. Las competencias abarcadas por cada área son:

Lenguaje y lectura critica

Según los lineamientos de los estándares básicos de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional MEN, la pedagogía de la lengua castellana debe centrarse en el desarrollo de la competencia comunicativa básica de los sujetos: el perfeccionamiento de su capacidad para identificar el contexto comunicativo en el que se encuentran y, en consecuencia, saber cuándo hablar, sobre qué, de qué manera, cómo reconocer las intenciones que subyacen a todo discurso, cómo evidenciar los aspectos conflictivos de la comunicación, en fin, cómo actuar sobre el mundo a partir de la lengua y, desde luego, del lenguaje. En otras palabras, ser buen lector comprendiendo lo que lee, interpretando el contexto de la lectura, ser buen escucha y buen comunicador.

Sociales y competencias ciudadanas

El área de ciencias sociales está dividida por tres áreas, que son, Historia, Geografía y Competencias ciudadanas. Para todas las áreas se desarrollarán competencias del siguiente tipo:

Interpretativa:

O competencias lectoras son aquellas que permiten reconocer y entender las ideas más importantes contenidas en un texto. En este sentido, son las competencias que ayudan a comprender el sentido de un texto como una estructura compleja llena de significados diferentes.

Argumentativa:

Es la integración de conocimientos, habilidades y actitudes al interactuar en una argumentación o dialogo presente o un tema de discusión cuyo objetivo es promover la deliberación alrededor de un tema.

Propositiva:

Se refiere a la construcción de modelos, a la resolución creativa de problemas, al uso creativo y eficiente de métodos y estrategias de trabajo
Competencias ciudadanas
Se capacita al estudiante para que esté preparado para resolver según la legislación, problemas que se pueden presentar en una comunidad y poder manejar la solución de conflictos.

Ciencias naturales

A lo largo de la educación básica y media, el estudiante debe desarrollar competencias que le permitan conocer su entorno y actuar sobre él, además de integrarse culturalmente como ciudadano responsable a su medio natural y social.

El área de ciencias naturales está dividida por tres áreas, que son Física, Química y Biología y las competencias desarrolladas son:

Química:

Uso comprensivo del conocimiento científico

hace referencia a la capacidad de comprensión y uso del contenido, es decir de las nociones, conceptos y teorías, en aplicación a la solución de problemas, con el fin de establecer relación entre los conocimientos adquiridos y los fenómenos que ocurren en el mundo.

Explicación de fenómenos e Indagación:

Explicación de fenómenos, Científicamente supone que el estudiante será capaz de aplicar el conocimiento en una situación dada, para describir, interpretar y realizar predicciones sobre un fenómeno, la cual puede generarse a partir de una hipótesis, de una teoría o modelo.

Indagación, conduce al estudiante a desarrollar habilidades para, observar detenidamente las situaciones, formular preguntas, buscar relaciones de causa-efecto, recurrir a los libros u otras fuentes de información para seleccionar la más adecuada, y así dar respuesta a las preguntas expresadas teniendo en cuenta su contexto y aplicación.

Física

Según los lineamientos de los estándares básicos se proponen cuatro componentes para la evaluación de la física:

Mecánica clásica
Termodinámica
Eventos ondulatorios y eventos electromagnéticos

Estos cuatro componentes se desarrollarán mediante las siguientes competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e Indagación.

Biología

Con base en los estándares básicos de competencias se proponen tres componentes para la evaluación de biología:

Celular
Organísmico
Ecosistémico

Estos tres componentes se desarrollarán mediante las siguientes competencias: Uso comprensivo del conocimiento científico, Explicación de fenómenos e Indagación.

Matemáticas

El objeto de evaluación es la competencia matemática, relacionada con el uso flexible y comprensivo del conocimiento matemático escolar en diversos contextos de la vida diaria, de las matemáticas mismas y de otras ciencias. Las competencias desarrolladas son:

Comunicación y representación:

La comunicación y representación como competencia matemática implica reconocer el lenguaje propio de las matemáticas, usar las nociones y procesos matemáticos en la comunicación, reconocer sus significados, expresar, interpretar y evaluar ideas matemáticas, construir, interpretar y ligar representaciones producir y presentar argumentos.

Razonamiento y argumentación:

Razonar matemáticamente, que es la capacidad para establecer nuevas relaciones entre conceptos, y la argumentación que es el medio a través del cual se expresan esas relaciones.

Solución de problemas y modelación

Resolución de problemas la cual permite a los estudiantes desarrollar habilidades para aplicar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas, implementar procesos de razonamiento matemático, usar eficiente los recursos y estrategias disponibles y la capacidad lógica de reconocer patrones y similitudes que le permitirán resolver problemas en diferentes contextos.

Y la Modelación, se refiere a la habilidad de identificar preguntas relevantes, variables, relaciones o suposiciones en una situación del mundo real dada, trasladar éstas a las matemáticas e interpretar y validar la solución del problema matemático en relación con una situación dada

Ingles

Según lo establecido en las competencias en lenguas extranjeras inglés, el marco de referencia de estas competencias hacer parte de los estándares del marco común Europeo A1 (principiante), A2 (básico) y B1 (pre-intermedio).

Todas estos temas y sus competencias se desarrollaran en secuencia lógica para que la aprehensión del conocimiento tenga un orden sistemático, organizado y coherente, así el estudiante recibe como resultado información acorde a lo que se va a encontrar con las preguntas ICFES de cada uno de los temas.